Disfrutar Redactando

Nivel al que se dirige: 6º de Primaria

Objetivos que se quieren alcanzar:

1. Seguir instrucciones y contestar a todas las partes de la pregunta
2. Practicar la comprensión escrita en inglés
3. Estructurar e organizar la redacción con una introducción, cuerpo y conclusión
4. Demostrar un uso correcto de la gramática estudiada
5. Presentar sus trabajos de forma atractiva

Materia: Inglés

Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: 1 hora para hacer la redacción y decorarla para cada tema.

Recursos necesarios para llevarla a cabo:
Cartulina tamaño A4 de distintos colores.
Cámara o teléfono móvil para poder tomar fotos de los trabajos.
Pizarra digital para exponer la presentación final.
Blog del aula /colegio para poder colgar la presentación

Desarrollo de la actividad:

Esta actividad motivadora está dirigida a alumnos de 6º de Primaria en un Colegio Bilingüe. Se enfrentan a los exámenes externos PET/KET de Cambridge, pero les hace falta practicar la expresión escrita de una forma divertida e motivadora.

Una manera más placentera de practicarla es escribiendo y decorando sus trabajos para luego plasmarlos en un trabajo cooperativo. Este trabajo se colgará en el blog del aula y/o la página web del colegio para que las familias pueden verlos, en una presentación interactiva con música, que los alumnos pueden elegir, utilizando Photopeach.

Esta herramienta digital nos permite presentar los trabajos en forma 'espiral' o 'story' acompañados por música de nuestra elección. Se elaboraría un mural para decorar el colegio de todos los trabajos aparte de la presentación virtual.

Posteriormente se cuelga en el blog con el objetivo de aumentar la autoestima de los alumnos. Aunque esta actividad se lleva a cabo en una hora, el proyecto puede formar parte de una serie de trabajos a lo largo del año, donde el docente animará a los alumnos a redactar historias a partir de una frase y se emplearía Photopeach para exponer los trabajos de cada tema. Se crearía el mural para poder ir añadiendo más trabajos gradualmente.

Se terminaría con los alumnos de 6º entrando en otros aulas para exponer sus trabajos y leer sus redacciones/cuentos a los alumnos más pequeños, para fomentar tanto la lectura como el autoestima de los alumnos mayores. 

Evaluación de la Actividad: 

Se evaluarán los siguientes criterios 

1. Contesta a todas las partes de la pregunta 

2. La redacción está estructurada y organizada 

3. Demuestra un uso correcto de la gramática estudiada 

4. Presenta el trabajo de forma atractiva 

Herramientas utilizadas:
Photopeach: http://photopeach.com/album/ajp86o
Blog del aula: http://yvonnebr.and.blogspot.com.es/2015/02/read-these.html

Análisis de resultados de encuesta a docentes y comparación con datos del Pew Research Center, Estados Unidos

He analizado los resultados de la encuesta a docentes, realizado en mi caso a más de 12 compañeros de edades entre 26 y 60 años.

Vemos que la mayoría de los encuestados tienen la edad de entre 3-40 años y que la mayoría han sido mujeres. Como yo, la mayoría enseñan en grupos de Primaria de 2-10 años en las asignaturas de lengua extranjera, lengua castellana y matemáticas,  un 45.7% de los encuestados imparten en Primaria, una mayoría con mucha diferencia a los demás grupos.

Vemos que prácticamente todos tienen Internet en casa y la gran mayoría en el centro educativo también. Considero que hoy en día todos los centros educativos deberían tener acceso a Internet. Quizás los pocos que dicen no tenerlo sea porque en el momento de la encuesta estaba con problemas técnicos.

En esta encuesta de The Pew Research Center podemos observar que la mayoría de los docentes tienen acceso a Broadband desde casa, y que casi todos utilizan el Internet doméstico.

La gran mayoría de docentes tienen un dispositivo móvil pero me sorprende mucho que un 2,3% no lo tenga. Los que lo tienen sí utilizan Internet en su móvil. No es de sorprender que la mayoría de los docentes utilizan la conexión a Internet más de una vez al día.  Para mí es difícil imaginar no tocar la pizarra digital en todo el día, ni utilizar el blog del aula, ni usar el Class Dojo para evaluar, porque son herramientas que me he acostumbrado a utilizar a diario, y ya que tengo la suerte de tener acceso a tantos recursos TIC sería una lástima no aprovecharlos. Dicho eso, conozco profesores que piensan que si ignoran a la tecnología desaparecerá, normalmente los docentes mayores que les cuesta más acostumbrarse a los TIC. Considero que eso es debido también a que no se sienten seguros utilizándolos y no quieren parecer ignorantes ante una clase de alumnos que han nacido con el móvil pegado al oído.

Lógicamente la mayoría de los docentes utilizan Internet para buscar datos e información para investigación o estudio, seguido por comunicarse con familiares o amigos, pero no veo una opción para mantenerse al día en su profesión, por ejemplo en Twitter donde podemos compartir artículos de interés.

Hoy en día no es de sorprender que la mayoría de docentes utilizamos las redes sociales y tenemos perfiles abiertos en algún red social, la mayoría en 1 o 2 sólo. Facebook es la red que más fuerza tiene aunque Twitter está detrás pero con mucha diferencia. La gran mayoría de los que no tienen perfil en ninguna red social no piensan abrir perfil en breve – creo que esto cambiará porque si quieren formarse la mayoría de los cursos de formación son de los TIC.

Si estudiamos esta gráfica podemos ver que en los Estados Unidos los docentes sí hacen más uso de los redes sociales que otros adultos, debido a nuestra necesidad de estar buscando información nueva continuamente y estar al día con las novedades en nuestras asignaturas.

En España el servicio de WhatsApp es enormemente popular debido a su facilidad de uso y la mayoría de los docentes lo utilizan, aunque en otros países de Europa no tiene tanto éxito. El problema es que los padres/alumnos también lo utilizan y muchas veces pueden hacer daño a nosotros y a ellos mismos. Lo que es contradictoria es que muchas herramientas sociales realmente no inducen comportamientos sociales, pero el opuesto – intimidación, aislación etc.

Sospecho que el 11% de docentes que no utilizan Internet para preparar o dar sus clases sean de edad mayor, que no controlan bien las herramientas disponibles y prefieren quedar estancados en la enseñanza tradicional.

Si vemos esta encuesta de profesores de 2012 del Pew Research Centre los Estados Unidos se ve que la edad influye mucho en el uso de las redes sociales.

La gran mayoría de los docentes no utilizan correo electrónico para comunicarse con alumnos o familias. Entiendo las razones por no utilizar un correo personal para estos efectos pero se puede emplear un correo institucional para informaciones generales que no perjudica nuestra privacidad. Yo personalmente utilizo el Class Dojo para comunicar en general, pero dejo claro que no puedo contestar a mensajes personales por este vía.

Finalmente, podemos comprobar de este gráfico que los docentes estadounidenses están más conectados que otros adultos a la tecnología, y sospecho que con los resultados de la encuesta de docentes aquí en España sucede lo mismo.

Mi PLE

Mi Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Environment)

Primero os hablo de los marcadores sociales como pueden ser Twitter o el Blog del Aula. Ambos pueden servir de publicidad, porque puedo crear un vínculo entre los dos, y así animar a posibles seguidores. Si subscribo a otros blogs de docentes de la misma especialidad o profesionales de educación, y empiezo a comentar en sus blogs, puedo empezar a construir mi propio entorno de aprendizaje.

En Twitter, si elijo bien a los que voy a seguir, me aportarán conocimientos y me ayudarán a innovar e actualizarme. Me proporciona la oportunidad de estar en contacto con profesionales a los que nunca tendría acceso, además de conocer sus puntos de vista y leer lo que ellos leen. Pondrán 'tweets' a artículos de prensa muy interesante para mí que tienen que ver con mi profesión tanto aquí en España como afuera. Podré tener una visión más amplia de la enseñanza y tener más conocimiento sobre como viven otros docentes e alumnos en otros países.

Puedo utilizar 'search engines' como Google o páginas de comunidades como Procomún para tener acceso a una multitud de recursos o información para llevar a cabo investigaciones.

En el desarrollo de mi Identidad Digital es importante tener un perfil bien definido en Docente Me, Linked In o similar, para que profesionales en todo el mundo pueden consultarlo y contactar. Cuando los padres de mis alumnos buscan información sobre mí, se darán cuenta de que tomo mi profesión en serio, y que la enseñanza es para mí una obsesión más que una profesión!

Para compartir archivos cuando tenemos que trabajar en equipo podemos hacer uso de muchas opciones - he citado a Dropbox, Google Docs además de Canvas, que sean fáciles de utilizar para que no tengamos problemas a la hora de editar documentos.

A la hora de presentar nuestros trabajos existe multitud de opciones: Prezi que es muy interactivo, Slideshare, Powtoon o un simple Powerpoint. Yo decanto por Photopeach que estéticamente queda precioso con trabajos de nuestros alumnos en un blog para que sus padres pueden verlos, y para aumentar su propia auto estima.

Comunicamos todos hoy en día por vía de correo electrónico que resulta muy rápido, o aplicaciones como WhatsApp, pero para que nuestros alumnos hablen por ejemplo con su escuela gemela o otro grupo de alumnos al otro lado del mundo, podemos utilizar FaceTime o Skype, siempre tomando en cuenta las diferencias horarias.

Con tantas aplicaciones hay que organizarlas para poder acceder rápidamente y distinguir fácilmente entre unas e otras, entonces he utilizado Symbaloo como el ejemplo con sus iconos coloridos.

Considero que YouTube sigue siendo el favorito para buscar multimedia en forma de videos, aunque existen otros como Wikimedia Commons como alternativas.

A la hora de buscar imágenes e iconos para acompañar una entrada en nuestra blog por ejemplo, hay que tener mucho cuidado al elegir porque muchos tienen Copyright y no está permitido copiar y utilizar. He citado Pixabay y Flickr porque es donde se puede encontrar imágenes que podemos utilizar sin tener problemas.

Podemos crear nuestros tableros en Pinterest y seguir a los que nos interesa tanto profesionalmente como para nuestro ocio, y de esta manera dar publicidad a nuestro blog.  Uno se puede inspirar mucho con la cantidad de tableros que han sido creados.

Finalmente, debemos actualizarnos y aprender como hacer nuestras propias infografías con  herramientas como Canva, Piktochart, o Genial.ly. Es posible crear algo realmente llamativo para nuestras clases, incluso con interactividad, que enganchará a nuestros alumnos.

Con toda esta tecnología y herramientas a nuestro alcance, no tenemos excusa para no llegar a ser el docente innovador, creativo, motivador y excepcional que siempre hemos querido ser, aunque hay que tener muchas horas para poder explorar, investigar, experimentar, elegir y a veces descartar.

Visitas Virtuales a Museos de Arte

Si no te apetece hacer cola para entrar en un museo estos días, visita esta página donde puedes ver las obras desde tu sofá.

Experimentar con artefactos TIC en el aula

Para los docentes que quieren incorporar la tecnología en su aula aquí hay muchos artefactos que podemos utilizar. Creo que cualquier docente puede encontrar algún artefacto que le interesa y que pueda enriquecer el proceso de aprendizaje para sus alumnos. He compartido esta presentación del curso Aprendizaje Basado en Proyectos porque me parece muy interesante para cualquier docente.

 

Artefactos Digitales para el Diseño de Actividades y Tareas de Aprendizaje from Conecta13

Integrar redes sociales en el aula

He decidido compartir esta presentación del curso 'Educación Conectada en Tiempos de Redes' para poder tener acceso fácil a ella en el futuro y para compartir con otros docentes que quieren innovar o ponerse al día con todos los recursos a nuestro alcance hoy en día.

 

Integrar redes sociales en el aula from Paz Gonzalo

Navegación Segura

Aquí os dejo un vínculo a unos juegos para navegar con seguridad en las redes.